9月29日-12月5日，我校教育教学研究与教师培训中心举办了2025年秋季“基于学习科学的教学设计工作坊”，旨在提高教师的团队协作能力和教学水平，提高教学设计创生性和科学性，进一步优化和打磨课程的教学设计方案。

工作坊以“不知学焉知教”为理念，以“教学是来帮助学生学习的”为初心，以“培训是来帮助教师教学的”为目标，期望从学习的视角出发，兼顾教学的科学性与艺术性，为参训教师营造既轻松愉悦又富有实质收获的学习体验。

工作坊分为3个模块，12个专题，介绍了34个教学原则和策略。培训采用专题讲座、团队研讨、任务实操、作品反馈、答辩考核、总结反思等形式，内容包含信息加工模型、认知的三个过程、三种认知负荷、学习动机、费曼学习法等项目。

本次学习使教师们深刻认识到，教学设计应基于理性和科学，摒弃了以往仅凭感觉、经验和模仿的思维定式。今后，教师们将更加注重理论与实践的有机结合。参与培训的教师们纷纷表示，此次学习收获颇丰，掌握了前沿且实用的教学理论。特别是在完成任务书、分享展示、交流反馈和总结反思的过程中，既能通过“输出式学习”实现高效吸收，又能将所学理论应用于实际教学，还能在交流研讨中汲取其他教师的宝贵观点和创意，有良好的学习体验感和获得感。

经过三轮过程考核和答辩考核，最终27名教师通过并结业。其中，王志红、谭华、李佳慧、武星延、李静、高婷婷、刘虹秀、夏泽红等八位教师为优秀学员。

以下是部分教师的培训总结与反思（节选）：