为进一步促进教师职业能力发展，下学期继续实施培训系统，请各系部组织教师报名。

一、培训要求

1.教师个人结合个人发展规划，基于职业能力发展需求，充分考虑自身工作安排，在时间允许的前提下自愿向系部报名。如果无法满足关于培训纪律要求，则改期报名。相同培训班报名不超过三次。

2.教师个人向系部报名，系部统筹安排确定参加培训教师并给予支持。

3.校内兼职教师通过所在部门报名。

4.报名后按要求入群，按照群内通知做好培训前准备工作。

5.按时参加培训，不迟到不早退，无法参加培训提前向培训班负责人请假。

6.缺课次数（包括因私、因公）达到或超过培训总学时25%者不能参加培训考核。

7.认真学习，及时完成作业并按时提交，不符合要求者不能参加培训考核。

8.按照各培训班要求进行考核，没有通过考核者不能获取培训合格证书，可以根据实际情况获得培训学时。

二、主要培训项目简介

1.基于学习科学的教学设计工作坊

线下工作坊。主要学习基于理查德•E•梅耶的多媒体学习的认知理论，以及约翰•斯维勒的认知负荷理论等当代国际顶尖学习理论。培训内容包括：人的信息加工模型、认知的三个过程、三种认知负荷、学习动机等，是当代国际学习科学最新研究成果，经实践应用，均为在单元教学设计、学习材料开发过程中实用、有效的内容。

2.高效教与学

线上网课。本项目主要内容：学习科学导论、知识可视化、语义情境化、思维图式化（认知负荷理论、图式理论、输出式学习）、认知意义化。本课程采用学习科学中的最新研究成果，帮助老师理解并掌握学习的内在机理和基本规律，并进一步总结提炼出“四化模型”（知识可视化、语义情境化、思维图式化、认知意义化），可以直接指导老师的教学实践、快速提升教学能力。

3. PPT设计与美化工作坊

线下工作坊。本项目是信息化教学能力提升系列之一，主要聚焦PPT的设计、制作和应用，帮助教师在现有水平的基础上，理解PPT的本质和设计理念，掌握一些实用的、关键的设计方法，从设计准备、内容规划和PPT讲解演示等方面大幅提升PPT的水平和使用效果，使教师在制作和应用PPT课件时不仅“知其然“，还能“知其所以然”，成为一个专业的PPTer。

4.微课设计

线上网课。本课程包括：微课的情感认知、个人化微课录制方法、提升PPT式微课的质量、camtasia视频后期处理进阶、微课高级制作技巧、微课如何更易懂、微课如何更难忘、思维导图软件MindMapper使用教程8个单元。本课程最大的特点就是：不以理论为重点，而是以各种优秀的微课案例为切入点，能够引起老师的共鸣。在技术方面，则以普通教师容易掌握为技术操作方法的标准选取教学内容。

5.四元教学设计工作坊

线下工作坊。本项目内容包括：教与学方式的抉择、确定现实任务、设计学习任务类别、设计学习任务、确定组成技能、提取学习内容、选取教学策略七个模块。采用带着做的培训方式，每个模块安排一次培训和至少一次辅导，培训时由培训师带着澄清认识、加深理解，学员课后完成并提交任务，辅导时培训师结合学员任务完成情况进行反馈，最后参加培训教师完成一门课程的教学设计。最终以答辩形式进行考核。

6.论文写作Ⅱ

线下工作坊。本项目包含论文规范格式写作、选题及摘要写作、教研类论文写作、科研类论文写作、论文内容修改及语言凝练5部分内容。采取专家讲座、专题研讨、分组实操、作品反馈等形式进行。

7.课题申报与研究（科研方向）

线下工作坊。本项目包含选题、项目概述、立项依据、研究内容、目标，拟解决的关键问题、项目创新点、研究计划、考核目标、预期成果、研究基础与工作条件等内容。采取专家讲座、专题研讨、分组实操、作品反馈等形式组织培训。

三、培训项目开设时间及报名指标

2022年上学期计划开设培训项目有三类，Ⅰ类现在组织报名（如表1所示）；Ⅱ类开设时间待定，现在不组织报名，确定开设时间后另行通知（如表2所示）；Ⅲ类适应于特定人群，现在不组织报名（如表3所示），供老师们统筹考虑培训时间。

表1        2022年上学期Ⅰ类培训项目安排表

 

表2           2022年上学期Ⅱ类培训项目安排表

 

表3           2022年上学期Ⅲ类培训项目安排表