一、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德，鲜明的军工精神、工匠精神，一定的国际视野，胜任科技成果与实验成果转化工作，掌握扎实的科学文化基础和智能建造与土木工程基础理论和专业知识，面向工业建筑和公共建筑建造领域，以装配式钢结构智能建造为特色，具备装配式建筑构件深化设计、智能化测量放线、建筑机器人选型与管理、智能化检测与评定、解决大型复杂智能化施工技术问题和建筑工程项目施工策划与组织管理等能力，面向建筑智能化施工等岗位群，能够从事大型复杂建筑构件深化设计、建筑智能化施工、智能化施工项目管理工作的高端技能人才。

二、专业特色

智能建造工程专业人才培养体系以“一服区域”为导向，以服务区域经济发展为导向，精准定位人才培养。在此基础上，以“产教融合，双元协同”为手段，与邢台交建集团、中基华集团成立两大产业学院，实现教育资源与产业资源的优势互补，服务区域经济发展。以“三维融合”为策略，从 “理论与实践、教学与科研、学校与社会”三个维度实现产教深度融合。以 “四元支承”为平台，搭建课程、实训、实践、大赛四元人才培养平台（见图2）。课程研习平台（国-省-校精品课）提供多层次、多维度的数字化课程体系，确保学生多渠道获得全面知识；实训操作平台（国家级）依托国家级智能建造实训中心，打造高度仿真的职业实践环境，提升学生专业技能；企业实践平台（多家龙头公司）精心设计顶岗实践项目，让学生参与企业真实岗位工作，精进专业技能和培养综合职业素养；大赛竞技平台（省-市-校三级平台）则通过组织各类各级别竞赛活动，深度挖掘并系统培养具备卓越创新思维与高效实践能力的杰出人才。最终，“五力塑造”作为人才培养的质量标准，“五力塑造”紧密相连、相互促进，共同构成了学生综合能力的全面提升框架。

图1  智能建造工程“服·协·融·承·塑”人才培养体系

图2 四元支承平台

图3 “服·协·融·承·塑”人才培养体系螺旋上升示意图

三、师资团队

本专业有专任教师24名，专任教师中有教授6人，副教授8人，均具有硕士及以上学位，其中具有博士学位4人。专任教师中素质优良的“双师型”教师队伍22人，其中高级工程师4人，一级注册建筑师1人，一级注册建造师5人，一级注册结构师1人，注册造价工程师1人、注册设备工程师1人。专任教师中拥有河北省师德先进个人、河北省三三三人才、河北省模范教师、河北省技术能手、河北省师德标兵各1人，省级职业技能大赛裁判长4人，全国职业本科教学标准编制3人，工程造价专业、建设工程管理专业教学标准（和实训）编制4人。是一支理论与实践教学能力高、教育观念新、创新意识强、师德师风高尚的师资队伍，可以满足专业教学和未来发展的需要。

图4 教师团队

四、办学条件

紧密对接产业需求，从高端技能人才培养标准入手，强化综合素质和创新能力培养，深化产教融合，校企共建区域共享的智能建造产教融合实训基地，支撑智能建造技术人才培养。邢台交建集团、中基华集团成立两大产业学院，充分利用企业的优势和条件为学生提供校外实训基地。智能建造技术中心集技术研发、科普教育、产业培训、实训实践于一体的综合性平台，基地建筑面积9517平方米，建有邢台市装配式建筑技术创新中心、智能建造实训中心、建筑文化展馆、情境体验式行走课堂、仿真实验室等30余个功能场所，满足实训需求。

图5 智能建造实训中心

图6 智能建造虚拟仿真实训中心

图7 装配式混凝土虚拟仿真与实训中心

图8 结构实验中心

图9 专业综合实训车间

五、课程设置

主干课程：建筑制图与识图、建筑材料、建筑力学、房屋建筑学、混凝土结构设计原理、智能测量技术、建筑信息模型基础、土力学与地基基础、建筑结构抗震设计、智能机械与机器人、自动控制与人工智能、建筑设备、建筑信息模型应用、钢结构构造与设计、钢结构深化设计、混凝土结构设计、建筑工程智能检测、高层建筑施工、装配式钢结构施工、智能建造施工技术、建筑施工组织、工程项目智慧管理、建筑工程计量与计价、建筑工程质量与安全管理。

实践项目：建筑施工图设计、结构施工图识读实习、智能测绘实习、智能检测与监测实习、装配式钢结构深化设计、装配式钢结构施工实习、建筑信息模型综合应用实习、施工组织设计文件编制实习、智慧工地建设与管理实习；认识实习、岗位实习、毕业实习。

六、就业面向

1.职业面向

2.就业面向

面向工业建筑、公共建筑建造领域和房屋建筑行业，针对智能建造师、BIM工程师、现场技术工程师、现场管理工程师等岗位，能进行相关科技成果、实验成果转化，能从事深化设计、建筑构件工业化制造、智能建造、建筑信息化管理等中高端服务。